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《3的倍数的特征》教学反思

时间:2019-06-29    作者:侠客    来源:未知

本日我教授教化了3的倍数的特性,我首先复习2、5的倍数的特性,然后我出示了几个不合的四位数,问生:谁能很快判断出哪些是3的倍数?想知道有什么秘诀吗?这们引入课题很顺当,门生也很有兴趣。下面,我先让门生写出50以内3的倍数,再察看:3的倍数有什么特征?门生一时很难发明,仍从个位上的数去察看,但顿时被其他同砚否定,当时我心里有点担心怎么看不来呢?,我启迪门生再看看个位和十位上的数,经由过程交流后,在部分门生顿时发明把每个数的数字加起来的和除以3都是恰恰除的,我让门生用这个发明对书上第76页的表格100以内的数进行验证一下,门生验证后我又让门生从100以外的数来验证。从而得出了3的倍数的特性。再经由过程用1、2、6可以写成哪些三位数?这些三位数是3的倍数吗?由此有什么发明?让门生进一步明白3的倍数跟数字的位置没有关系,只跟各位上数的和有关系。这样门生在完成想想做做第5题时门生思虑时就不会漏写了。着末,经由过程后面的演习,我感觉在教授教化某些常识时,最好师长教师不要随意马虎下结论,只有让他们自己在反复实践中自己得出结论,才能牢靠地掌握常识。

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